低视角下的德国教育

学校对我的吸引力为100000000000000000N
– 14 y.o. LWC

1. 一些废话 #01

这部分存在的意义是为了假装这篇文章不是写着玩的主观臆测。即便跳过本部分对于正常人也不会造成任何阅读障碍。

定义1.1.: 本人、我…
后文中内容的经历者。
一个德意志联邦共和国，巴登-符腾堡州，某大学的理工科average chinese student；没有任何人文社科背景，对社会等复杂系统的观察力约等于0；长期没有进行过超过50个字的汉语写作。

定义1.2.: “德国”
如无特殊说明（例如使用粗体），本文中提到的“德国”一词仅仅指本人视角下所见到的局部的德国。
其无法自动上升到整个德国范围，理由在于：

德国是一个联邦制国家，每个联邦州有独立的法律，不能一概而论；

不同学校之间政策具有差异；

即便是同一所学校，不同的学院之间也高度独立、去中心化；

理工科和人文社科存在巨大差异，例如理工科硕士的授课语言大多是英语，对德语等级甚至可能不作要求。

例1.1.:
“德国的大多数公立大学不收取学费”就不适用于巴登-符腾堡州、以及拜仁州的慕尼黑工业大学等学校。每个学期本人需要支付1600欧元的注册费。

定义1.3.: ECTS
一般来说，1 学时/周 1 学分 2 ECTS。
后文中，为了码字方便本人会混用ECTS和学分，但它们实际都指ECTS。

定义1.4.: 本文、这篇文章…
一篇结构松散杂乱的文章，涵盖了本人在德国学生生活中的方方面面。

冷知识1.1.:
尽管这段汉语文本看起来不太像人类写的，很难通过图灵测试，但它确实出自汉语母语者（本人）之手。

冷知识1.2.:
后文的风格完全不同于本章，可以放心地阅读。

2. 作为学术机构的大学

2.1. 我应该如何毕业？

毕业标准很直接，把学分（大体上包含授课与毕业设计）修够了就行：

由于德国的绩点完全由期末考试决定，不存在任何平时分，所以只要课修的够快、选的够多理论上就能很快毕业。但这需要在入学之前就有十分清晰的学业规划、学习能力和时间管理能力。
一般来说当某门必修课挂科3次就会被强制退学。

开始硕士学业的时候我们并不需要首先选择导师，而是先进行任意学期课程的学习、参加Seminar等等，在最终确定方向之后再联系心仪的导师开始着手毕业设计。这样的制度防止了学生过早确定导师却发现上了贼船，巨大的沉没成本让人进退维谷。

以我们专业的毕业学分/课程组成为例：

毕业设计及答辩；
一门Seminar；
一门编程实践；
48 ECTS的数学与计算机课程，其中数学课和计算机课分别都不能少于16个ECTS；
16 ECTS的应用课，这些学分来自于任一其他学院的专业课，例如物理、化学、生物、语言学等；
8 ECTS的能力分（FÜK），来源十分广泛：任何语言的学习、无偿的实习等。

我们专业的硕士培养思路是某方面上专精、对陌生领域具备快速的上手能力或基本的理解（体现在应用课和能力分上）。一个人如果学了太多的数学和计算机（尤其是纯数学）容易走火入魔、不食人间烟火。在这个层面上，应用课亦贡献了一些Eureka时刻，让人找到学习的意义。

另外插入一个符合刻板印象的观察，外国学生的数学水平在本人看来方差很大。其中数学比较差的外国学生的数学能力可能不超过高中生多少。但他们都有自己的特长，例如强大的动手能力。放在国内，这些人会因为绩点不够无法保研，或者数学水平低下难以考研上岸，早早结束学习生涯。

2.2. 课堂

枯燥催眠与念ppt并不是中国高等教育的专利，类似的问题在德国同样存在。两国之间根本的区别在于现代德国教育中等级观念更加淡薄，体现在：学生可以挑战（质问/打断…，后同）也不怕挑战教授。

学生即便是指出像typo这样微小的错误也会得到感谢。知识意义上的平权让德国课堂普遍更有活人感，不只是教授的个人秀。”在课堂中提出高质量的质疑并得到解答“这件事本身能给学生带来很强的正反馈以及后续的学习动力。

另外德国人往往也不反对将学习娱乐化，他们很喜欢讲一些莫名其妙的没品笑话引得全场德国人哄堂大笑、其他国家的人则寻求笑点解析。

例2.1.: 谐音梗
某门课的教授VH（取自首字母）在提到自由度（一般简称为DOF，degree of freedom）这个词时总是喜欢加一个stupid的前缀。原因是DOF和德语的愚蠢（doof）谐音。
“So what exactly is this stupid DOF?”（稍作停顿、露出谜之微笑）

例2.2.: Duckie, the Deity of DOFs
某次小组作业中，我的朋友MB突发奇想要在answer sheet上画一个小动物。我们最终因为这个小动物得到了0,1分的加分。

事后我和MB交流说在中国你这么做会被老师当众羞辱。MB:“那我开始有点讨厌中国了”。

例2.3.: 普遍平等的教育者-受教育者关系
本人作为一个没有化学背景的学生，在隔壁化学院修应用课的学分时，邮件询问了这门课的讲师Dr. MS一些非常基本甚至愚蠢的问题。MS写了一篇长文认真回复我的问题。在我表示考试可能无法通过的担忧时也得到了MS正向的鼓励。类似的事在我身上还发生过数次。当然少数年龄偏老的教授性格可能确实会差一些，我遇到过一个。

2.3. 考试

考试最常见的形式有两种，笔试和口试。如前文所说，期末考试的成绩是绩点的唯一标准，不存在平时成绩。因此，能不能考过完全凭硬实力。决定笔试还是口试的往往是注册考试的人数。注册人数较多（例如多于20人）的考试形式一般是笔试，反之则为口试。

这里本人并不想过多谈论笔试，而是着重介绍国内比较少见的口试。口试一般安排在一个小的会议室里面，考官有1～2人，往往是教这门课的教授。考官会问你一些课程相关的问题，并根据你的回答追问（苏格拉底式提问），将你的回答记录在protocol上，作为成绩的判据。考试过程中，你可以选择在黑板上或者白纸上写下你的思路、推导，如果卡壳你也可以向考官寻求一些hint，整体氛围比较轻松，比较考验考生对课程的结构化认识以及对细节的思考。与之比较，笔试得到高分只需要针对具体的题目优化（也就是“刷题”）；就我个人而言，在笔试中即便拿到高分也未必真正的理解。在AI时代，口试其实是一种综合更优的考法，除了有点费人。

3. 作为交友平台的大学

3.1. 政治光谱

在没有过多外部压力的情况下，大学生是意识形态上偏左的群体。德国学生并没有东亚国家人民特有的政治羞耻，即便缺乏足够的社会阅历他们也敢于讨论政治，并付出行动。
Bundestag Wahlergebnisse

根据上图（海德堡刚刚结束的议会选举结果），主张环保的绿党（die Grüne）、社会民主党（SPD）和左翼党（die Linke）的占比不低，加起来可以占据饼图的半壁江山。这些人构成了平均东亚人认识中白左（disapproving）群体的中坚力量。本小节将会列举其中最具有代表性的几个群体。